LA REUNIÓ SOBRE L'ORGANITZACIÓ

Va ser el dimecres 10 de setembre, a les sis tocades de la tarda, quan l’equip de mestres va començar a explicar el sistema organitzatiu de l’escola per aquest nou curs. Primer varem fer una reunió totes les famílies juntes i abans de res, ens van explicar les tasques de cada un dels professionals que treballa a l’escola. Al dau verd hi trobarem la classe dels pollets amb l’Ona i la Míriam, i la classe de les granotes amb la Carme i l’Anna. Al dau taronja hi ha la classe dels conills amb la Marta i la Neus, i la classe dels dofins amb la Núria i també la Neus. I al dau blau hi ha la classe dels cavalls amb l’Anna i la Mercè i la classe dels elefants amb en Jesús i també la Mercè. A més a més, la Rosa Maria farà la coordinació del dau verd, la Cristina la del dau taronja i la Montse la del dau blau. Cal destacar la important tasca que faran la Roser i l’Anna, ja que són les responsables de mantenir l’escola en perfecte estat d’ordre i higiene. D’altra banda cal tenir molt present la figura d’en Gregori, el nostre cuiner, que té encomanada la difícil tasca “d’educar” el paladar dels nostres fills i filles. I no ens hem d’oblidar de celebrar el fet de tenir amb nosaltres a l’avi Joan, que amb el seu bon “saber fer” ens ensenyarà a cuidar l’hort i a entendre a la natura.

Entre moltes d’altres coses, ens van informar que:
- L’espai de l’entrada serà d’ús lliure però caldrà accedir-hi descalços.
- El laboratori on hi haurà contes, titelles, elements de representació, etc., encara està pendent de confirmar-li el nom. No se sap si es dirà biblioteca, o llenguatge verbal, ...ja ho veurem.
- S’ha ampliat el laboratori de les construccions.
- Al pati exterior hi haurà una muntanyeta de sorra compactada, per tal de potenciar el moviment, l’equilibri, etc.
- Al pati del darrera hi haurà el laboratori de natura amb l’hort.
- A efectes de comunicació entre les famílies i els/les mestres, s’estableix un “quadre graella” on s’informarà del què ha fet el nen/a durant el dia i, per comunicacions de caràcter més personal, es crea un espai no públic que es coneixerà com “el sobre”.
- Pel què fa als nens/es que han tingut febre es recorda que, per bé del nen i respecte als altres infants, aquests han d’estar 24 hores sense anar a l’escola i atès el bon treball en xarxa que s’està fent amb pediatria, es comunica que en relació a les malalties i aspectes de salut diversos que pateixin els nens/es, l’escola aplicarà el protocol que indiqui pediatria.
- L’escola bressol Els Daus és i vol seguir essent una escola oberta i comunicativa. Per això cal que les famílies fem el possible per conservar els laboratoris en perfecte estat, tot respectant el material que en ells hi ha i usant tant sols aquells que són a disposició de tothom. Així doncs, podem usar de manera lliure l’espai de l’entrada, el racó de les famílies i el laboratori de moviment, i hem d’evitar que els nostres fills facin, fora d’hores de l’escola, ús dels laboratoris de plàstica, de l’aigua, de la llum i la foscor, de les construccions i el de la biblioteca/llenguatge verbal.

Al acabar la reunió conjunta varem poder veure una presentació amb diapositives sobre “moments de l’escola”, i tot seguit es va organitzar una breu reunió per daus, la Rosa Maria va xerrar una estona amb les famílies que portaran els seus fills/es al dau verd, la Cristina ho va fer amb aquelles que els/les portaran al dau taronja i la Montse va fer el mateix amb les famílies del dau blau.

Després es va fer una reunió per classe, on les famílies varem poder consultar amb els/les mestres tot allò que al inici del curs ens suposa un dubte. Per acabar totes les famílies varem poder visitar l’escola i descobrir tots i cadascun dels seus racons.

LA REUNIÓ SOBRE L'ADAPTACIÓ

Gairebé totes les famílies que portaran per primera vegada al seu fill o filla a l’escola, van assistir a la reunió informativa sobre el procés d’adaptació que l’equip de mestres va convocar.

La Rosa Maria, la Cristina i la Montse, van exposar tot un seguit d’idees clau en relació a com cal entendre i actuar durant el procés d’adaptació. Algunes d’aquestes idees són les següents:

- La realitat de cada infant és diferent i l’escola s’adaptarà a la realitat de cada un d’ells.
- Des de l’equip de mestres es respectarà el ritme propi del nen/a i no es forçarà ni accelerarà cap procés. És convenient que la família actuï igual.
- Cal evitar establir comparacions amb altres nens/es d’amics i coneguts, en relació a l’evolució del nostre fill/a. Hi ha nens/es que desenvolupen una capacitat abans i altres ho fan després. Això no és una cursa, és la normalitat.
- El què més ajuda al nen/a, és el fet de sentir que el vincle entre el/la mestre i la família és autèntic.

- Cal evitar al màxim la natural angoixa de les famílies durant aquest període inicial, per la qual cosa l’equip de mestres està a la seva disposició per atendre qualsevol consulta en qualsevol moment.

Tot seguit es va explicar el què es coneix com adaptació progressiva. Tenint en compte que l’escola treballa pel vincle família/escola, i d’acord amb aquesta metodologia de l’adaptació progressiva, és considera important que les famílies expliquin al nen/a que anirà a l’escola i que si quedarà una estoneta. En el moment de l’acollida de l’infant per part dels/de les mestres, cal els pares no desapareguin de cop, sinó que parlin amb el nen/a per tal que aquest senti que no passa res. El primer dia podem portar al nen/a més o menys durant una hora al matí i els dies següents cal anar ampliant la durada de l’estada. Mica en mica el nen/a anirà incorporant en la seva lògica vital el fet positiu d’anar a l’escola i d’estar-s’hi un temps.

Durant el període d’adaptació s’organitzarà un espai d’intercanvi i comunicació entre les famílies, on aquestes podran compartir i transmetre les seves sensacions i emocions a l’entorn del procés d’adaptació.

Com diu la Rosa Maria, no hi ha res més maco que el nen/a vagi agafat d’una ma de l’escola i de l’altra de la família.

COMENÇA EL CURS 2008-2009

Tot està a punt per a començar el curs 2008-2009, però…, què en sabem els pares i les mares del funcionament intern de l’escola?, què en sabem de l’organització general?, què en sabem dels espais de participació?, què en sabem d’això que s’anomena “adaptació”?, què en sabem de...?

Per a sortir de dubtes, l’equip de mestres ens convoca, a totes les mares i els pares, a dues importants reunions:

La primera està prevista pel DIMARTS 9 DE SETEMBRE DE 2008, A LES 19H, a la mateixa escola. En aquesta reunió es parlarà sobre el PROCÉS D’ADAPTACIÓ i podrem visitar l’escola per a conèixer tots els seus racons i raconets.

La segona reunió està prevista pel DIMECRES 10 DE SETEMBRE DE 2008, A LES 18H, a la mateixa escola. En aquesta reunió ens explicaran l’ORGANITZACIÓ general i la tipologia d’ACTIVITATS que es realitzaran.

A més a més, podrem aprofitar aquestes reunions per a conèixer-nos tots plegats, els i les que ja portàvem el curs passat al nostre/e fill/a a l’escola i els que els portarem per primera vegada.

Recordeu a venir a les reunions sense els nens, que si no es fa un enrenou que déu ni do...!

Festa fi de curs 2006-2007

Connecta els altaveus, fes "click al play" i gaudeix del vídeo.

Vine a la festa...!

Per veure aquest vídeoclip amb major qualitat

i a pantalla completa,

accediu-hi des de la VIDEOTECA d'aquest bloc.

LA METODOLOGIA DELS NOUS AMBIENTS

El divendres 4 de maig, a tres quarts de sis de la tarda, les mares i pares vam ser convidats per l'equip educatiu a descobrir els nous espais d'experimentació.
L'escola té una arquitectura molt atípica. L'eqip de mestres creu fermament que a través de l'estructuració complexa, estructurada i creativa dels espais, es pot oferir un marc d'aprenentatge, que permeti a cada infant trobar les pròpies fonts d'experimentació, vivència i per tant creixement.
Són espais capaços d'acollir les propostes dels infants, de promoure la seva gran curiositat i de promoure el seu pensament vers les transformacions que van produint, a través de la seva acció.
Per tant, es disposen els materials de forma que ells mateixos puguin organitzar l'espai d'una forma autònoma, on l'element lúdic és el centre de l'activitat, i on el paper de les educadores, no és dirigir l'acció de l'infant, sinó acompanyar-la, i ajudar a posar consciència als processos i facilitar els materials adients, per tal que els projectes personals i col·lectius puguin anar dibuixant la diversitat de camins possibles.
Igualment consideren que els moments de vida quotidiana, com són el son, el menjar i els de higiene personals, son els més importants a mimar, en aquestes edats. Per això, aquests espais disposen de tot el material que pugui afavorir el benestar dels infants i el grau d'autonomia adient en cada edat.
La gran capacitat espacial d'aquesta escola els ha portat a reflexionar sobre la possibilitat d'utilitzar els espais comuns, com una font importantíssima de recursos i propostes educatives. Han disposat aquests espais comuns en 6 ambients:
a) Ambient de les disfresses: " Qui sóc i qui puc ser"
La transformació de la pròpia identitat és una font molt gran de plaer i riquesa personals, per els infants que es troben en un moment de construcció d'aquesta identitat. Veure com es transforma la seva imatge i el seu rol, sense que això faci canviar o perillar la seva identitat, és una experiència molt positiva per tal d'enfortir la pròpia autoestima. Aquest espai de joc simbòlic disposa d'una ambientació que convida a disfressar-se i mirar la pròpia transformació, com miralls, robes,mascares, barrets,....
b) Ambient pera les família: " Espai familiar"
És important que les famílies tinguin reconegut un espai específic per a ells dins l'escola. D'aquesta manera es poden quedar o estar a l'escola, per esperar al fill, per parlar amb una altre família o amb la mestra, per llegir algun article educatiu, per viure l'ambient de l'escola i poder respirar el mateix ambient en el que la seva criatura passa tantes hores al dia. Aquest espai és molt acollidor, convida a quedar-s'hi. Disposa d'un sofà i una butaca, una taula amb llibres educatius d'interès, d'una estora amb joguines, perquè els infants puguin jugar mentre els adults fan les seves coses,... És important que aquest ambient estigui al bell mig de l'escola. Simbòlicament dona una imatge de la centralitat i importància que té la família en el projecte educatiu.
c) Ambient de l'aigua: " Espai d'experimentació"
Explorar a través d'un element natural i vital, com és l'aigua és com un iman pels infants. Aquest element conductor els porta a tenir multitud d'experiències físiques, químiques, emotives i creatives. La interacció de l'aigua en tota mena d'elements, com: suros, botons, i la disponibilitat de gran quantitat d'instruments com embuts, pots i mesures de diferents formes, dimensions, textures, colors, transparències i opacitats, volums, pesos, longituds,etc, promou una gran riquesa experimental i d'aprenentatges. El material està tot a l'abast dels infants, estructurat en safates i cabassos, on l'organització forma part de la mateixa proposta i caldrà retornar al seu lloc, per tal de poder refer el joc el proper dia.
d) Ambient artístic
En aquest espai es proposa que els infants utilitzin els materials i instruments que més adients, estimulants o atractius els semblin, per tal d'expressar i jugar amb els colors, les formes, els volums i les textures i deixar les seves petjades en diferents suports. Disposen de pintures, pigments, i diferents instruments, com pinzells, brotxes, corrons,..., així com diferents suports, papers, cartrons, fustes, robes,... ; elements naturals per interactuar, com serradures, sorra, papers de diferents textures,... I materials per a treballar els volums, com fang, materials reciclats ( caixes, tubs, cartrons,...)S'ha procurat també oferir un espai pla per a crear, com una taula, i també un plafó inclinat, com un cavallet, per tal d'experimentar les respostes de la pintura, en aquest pla. Serà important també oferir la possibilitat als infants per poder crear lliurement, seguint i valorant els seus processos , i no només els seus resultats.
e) Ambient motriu: " Espai d'expressió corporal"
El cos és el vehicle de comunicació i coneixement més potent que disposem. Quan un encara està aprenent les seves possibilitats de moviment, acció i desplaçaments, disposar d'un espai on proposar-se reptes per assolir, provar noves aventures, i descobrir els propis límits , es fa indispensable. El material motriu ha de procurar afavorir els diferents tipus de desplaçaments, com, caminar, gatejar , saltar, rodolar, grimpar, reptar, etc, i permetre que cada infant es faci el seu propi programa d'avanços i retrocessos, de repeticions o innovacions, per tal d'anar fixant els camins personals en la conquesta de l'espai a través del propi cos.
d) Ambient de llum i foscor
Tenint en comte que la barreja de colors a traves de la llum són completament diferents amb de la plàstica, em previst un espai on ells/es puguin experimentar lliurement aquestes diferències. També en aquest ambienti hi trobaran diferents materials on la foscor serà protagonista, sempre amb uns punts de llum com serà un retroprojector, una taula de llum, caixes fosques, lots.... i un racó on hi haurà instal·lada una llum negra on els infants podran jugar amb objectes i materials fosforescents on podran crear, comparar...tot un món màgic que ajudarà a no tenir por a la foscor sinó tot al contrari a gaudir d'ella El funcionament d'aquests espais comuns es proposen organitzar per edats, durant el segon trimestre i durant el tercer trimestre com a experiència d'interedat, amb els infants que ho puguin viure bé. Cada aula d'edat podrà anar a un ambient cada setmana, per grups reduïts ( de 3 a 6 infants, segons, l'edat i la característica dels infants) amb una mestra , mentre l'altre mestra es queda amb la resta del grup. El treball en un petit grup afavoreix la descoberta més individual i el seguiment més acurat per part de l'adult, que pot observar els processos d'aprenentatges dels infants, impulsar-los i documentar-los.

PRESENTACIÓ DE L'ESCOLA BRESSOL ELS DAUS EN EL CONSELL ESCOLAR MUNICIPAL

El passat dimecres 2 de maig, l'Escola Bressol Els Daus, conjuntament amb l'Escola Bressol Can Serra i la cinquena escola (CEIP Cardedeu), van ser presentats al Consell Escolar Municipal.
El Consell Escolar Municipal es un organisme d'assessorament, consulta, proposta i participació sobre qualsevol tema relacionat amb l'ensenyament no universitari dins l'àmbit territorial del municipi.

PERÍODE DE PREINSCRIPCIÓ ESCOLAR CURS 2007/2008

Les famílies es podran informar del procés a través de la web i rebran els resultats per missatges al mòbil.

El Departament d'Educació ha fixat que el període de preinscripció escolar d'enguany per als ensenyaments obligatoris serà del 10 al 20 d'abril. El nou decret d'admissió de l'alumnat, aprovat pel Govern, estableix la proximitat al centre i l'existència de germans matriculats al centre com a principals criteris per obtenir prioritat en el centre escollit. La determinació d'àrees de proximitat en el nou decret permetrà una escolarització més equilibrada d'alumnes entre tots els centres de la mateixa àrea.

El calendari de preinscripció i matrícula del curs 2007-2008, pel que fa als estudis obligatoris, és el següent:
· Publicació de l'oferta inicial: 30 de març.
· Presentació de sol·licituds: Del 10 al 20 d'abril.
· Publicació de les llistes baremades provisional: 2 de maig.
· Reclamació al barem: 3,4 i 7 de maig.
· Sorteig: 7 de maig a les 11 hores.
· Publicació de les llistes baremades definitives: 10 de maig.
· Publicació de l'oferta definitiva: 28 de maig.
· Publicació de les llistes d'admesos: 5 de juny.
· Matrícula: 11 al 15 de juny.

Enguany, per facilitar la informació sobre el procediment s'ha posat en funcionament la web informativa de la preinscripció escolar, on les famílies es podran informar de tot el procés. La web sobre la preinscripció escolar millora la informació, la fa més accessible i permet guiar al'usuari en el procés: des d'escollir el centre fins a formalitzar la matrícula. En aquest web, el ciutadà pot trobar què és la preinscripció, com es fa, quan i on cal formalitzar-la.

La informació està detallada per etapes educatives, amb la finalitat que els ciutadans puguin localitzar d'una manera ràpida i eficaç els requisits, terminis, impresos i documentació que necessiten per poder fer la preinscripció. A més, els ciutadans poden trobar en un plànol del seu municipi la ubicació dels centres educatius i accedir al web de cada centre (sempre que en disposin), a fi d'obtenir informació més detallada i concreta.

Cal destacar la posada en funcionament de l'assistent virtual d'atenció ciutadana "Laia", que explica de manera oral el pas a pas de la preinscripció i l'apartat "Preguntes", on el ciutadà pot demanar de resoldre els seus dubtes i altres qüestions que l'interessin.
Com a novetat, enguany les famílies podran rebre informació personalitzada de l'evolució del procés mitjançant cinc missatges SMS.

Preinscripció escolar 2007
Web informativa
Decret d'admissió d'alumnat

CANÇONS INFANTILS A LA XARXA

Tot passejant per la xarxa, he trobat una pàgina web de cançons per a infants.

Potser alguns ja la coneixeu, aquesta és l'adreça web:
http://www.iesronda.org/professor/mtarrago/canconer/canconer.htm

Hi ha una selecció molt interessant de cançons de falda, de bressol, d'animals, d'oficis, sobre el temps i la natura, cançons de dansa i joc, d'eliminació, etc.

Em sembla que és un recurs fantàstic per a les mares i pares, ja que a més de les lletres de les cançons, també podem trobar-hi l'arxiu de so de cada una i així aprendre'n la tonada.

M'he posat davant de l'ordinador amb la meva filla de dos anys i mig i m'he quedat gratament sorprès de les cançons que ja sap. Sembla ser que moltes de les cançons que hi ha en aquesta pàgina web, les mestres de l'escola bressol les canten amb els nostres fills i filles.
Per cert, si sabeu d'alguna pàgina web d'especial interès, podem donar-la a conèixer a través del bloc.

Recordeu que si voleu que es publiqui qualsevol aportació vostre al bloc, només cal que envieu el text o la imatge a l'adreça electrònica:
elsdaus@gmail.com
Fins aviat,

AIXÍ VA ANAR LA REUNIÓ INFORMATIVA DEL DIA 20 DE FEBRER.

El dimarts 20 de febrer de 2007, a les set de la tarda, es va celebrar una reunió de mares i pares (amb molt poca assistència de mares i pares, tot cal dir-ho...!), per tal d'informar sobre els assumptes tractats en la primera reunió ordinària del Consell de Participació. La reunió va ser convocada per la Isabel i en Jaume, representants de les mares i pares al Consell, i es va parlar dels objectius i funcions del Consell de Participació, de la proposta d'establiment d'un canal d'informació i participació entre les mares i pares i els seus representants al Consell de Participació i finalment es va disposar d'un torn obert de paraules.

DESENVOLUPAMENT DE LA REUNIÓ:
En primer lloc es van presentar la Isabel Piñol i en Jaume Casacuberta, els nostres representants al Consell de Participació. Van dir que els principals responsables de l'educació dels nostres fills i filles, som nosaltres mateixos i que en aquest sentit el seu compromís com a participants en el Consell de Participació, és fer arribar a aquest òrgan d'assessorament, consulta i proposta, les inquietuds i motivacions de les mares i pares a l'entorn de l'educació dels nostre fills, en una etapa tant important com és aquesta pel què fa, entre altres aspectes, a la configuració de les bases per al coneixement i la socialització.

DEFINICIÓ
La creació del Consell de Participació és una iniciativa nova d'aquest curs i es defineix com l'òrgan de participació de la comunitat educativa en el govern dels centres públics d'educació infantil de primer cicle.

COMPOSICIÓ
El Consell de Participació està compost per dos representants del personal educador, un representant del personal d'administració i serveis, un representant de l'Ajuntament, dos representants de les mares i pares dels infants i per la directora de l'escola bressol, que el presideix.

FUNCIONS
Les funcions del Consell de Participació són les següents:
- Seguiment i avaluació del projecte educatiu elaborat per la direcció i l'equip educador. En el nostre cas és el projecte presentat per l'empresa Xic's a l'hora d'optar a l'adjudicació de la prestació del servei.
- Donar conformitat al pla anual i memòria, del curs escolar. És un document que descriu l'organització general del centre, els horaris, el calendari, les entrevistes i reunions amb les famílies, els objectius educatius, les activitats de millora, les actuacions d'innovació educativa adreçades als infants i/o famílies, la formació continua de les educadores, etc.
- Rebre informació sobre el procés de preinscripció i matrícula pel curs següent, segons la normativa vigent.
- Participar en la valoració del reglament de règim intern. És un document regulador del funcionament intern que cal redactar durant aquest curs.
- Participar en l'aplicació de la línia pedagògica global del centre i fixar, d'acord amb la Direcció i l'Ajuntament, les directrius per a les activitats complementàries i/o extraescolars. En l'actualitat la Direcció i l'equip d'educadores és molt proactiu i ja han proposat diverses activitats de caràcter informatiu com les xerrades a l'entorn dels trastorns del llenguatge (logopèdia) o educació musical i també de caràcter relacional, per exemple el taller de teatre adreçat a mares i pares.
- En general, qualsevol tema que sigui important i/o afecti algun membre de la comunitat educativa, com és el cas de la proposta de revisió dels horaris d'entrada i sortida a l'escola.

CALENDARI DE REUNIONS
El Consell de Participació celebrarà dues reunions ordinàries durant el curs. Aquestes estan previstes en un primer moment pels mesos de maig/juny i setembre/octubre. Es procurarà que les reunions estiguin directament relacionades amb el procés de preinscripcions i amb els moments de presentació del pla anual del centre i de revisió de la memòria.Es podran convocar reunions amb caràcter extraordinari quan sigui necessari, prèvia convocatòria de la Direcció o l'Ajuntament o quan ho demanin la meitat més un dels membres del Consell

PRIMERA REUNIÓ DEL CONSELL DE PARTICIPACIÓ
El dia 5 de febrer de 2007, es va celebrar la primera reunió ordinària del Consell de Participació. Va anar de la següent manera:
- Es va presentar i debatre el document de funcions del Consell de Participació. Es una proposta inspirada en el funcionament dels actuals Consell Escolars.
- Es va nomenar la secretària del Consell entre el personal educador. Va ser escollida la Mayte.
- Es va debatre en detall el Pla Anual del Centre i es va donar la conformitat. La Direcció va exposar abastament tots i cadascun dels apartats i punts que formen part d'aquest document, i va donar resposta a tots els aclariments que es van demanar. Cal destacar especialment el model educatiu que proposa Els Daus, que deixa l'ensenyament per aprofundir en l'educació. Amb això es vol dir que la necessària concepció tradicional "d'ensenyar" és a dir d'abocar coneixements als infants que esdevenen en certa manera passius, és superada per la concepció "d'educar", és a dir a entendre els infants com subjectes actius que amb la relació i l'experimentació tenen vivències educatives molt enriquidores.
- Es va valorar la proposta de revisió dels horaris d'entrada i sortida presentada pels pares a l'Ajuntament. Es va analitzar la proposta i acordar que no es possible organitzar una aula o aules de sortida amb la qualitat suficient, atesa la coincidència amb l'hora de menjador i els recursos humans de què es disposa. D'altra banda es va valorar la permisivitat, que no flexibilitat, de l'escola a l'hora de l'acollida i sortida dels infants. Es va acordar que cal mantenir els horaris establerts fins ara per a un bon funcionament de l'escola, sobretot en el inici i al final del desenvolupament de les activitats i per una millor convivència i respecte.

JA TENIM CONSELL DE PARTICIPACIÓ!

El Consell de Participació de les llars d'infants públiques, es defineix com l'òrgan de participació de la comunitat educativa en el govern dels centres públics d'educació infantil de primer cicle.

Formen part del Consell de Participació representants del personal d'administració i serveis, del personal educador, de l'ajuntament, de les mares i pares dels infants i la directora de l'escola, que el presideix.

L'11 de desembre de 2006, les mares i pares que portem els nostres fills i filles a l'escola bressol Els Daus, varem participar en el procés d'elecció dels nostres representants en el Consell de Participació. Es van emetre un total de 73 vots, sortint escollits com a representants de les mares i pares en el Consell, en Jaume Casacuberta i la Isabel Piñol.

Així doncs, amb data 12 de desembre de 2006, es constitueix a Cardedeu el Consell de Participació de l'escola bressol Els Daus, essent els seus components la Sara Casas, en representació del sector PAS; en Jaume Casacuberta i la Isabel Piñol, en representació del sector mares i pares d'alumnes; la Mayte Moreno i l'Anna Catarineu, en representació del sector educadors; en Josan Pac, en representació de l'ajuntament; i la Rosa Maria Pallisé, directora del centre, que ostenta la presidència.

Si vols contactar amb els representants de les mares i pares en el Consell de Participació, ja sigui per demanar informació o per posar en el seu coneixement qualsevol tipus de petició, queixa o suggeriment, pots fer-ho a través de l'adreça electrònica elsdaus@gmail.com

ELS PILARS DEL PROJECTE EDUCATIU

1) LA PARTICIPACIÓ DE LES FAMÍLIES:

Entenem que el principal paper educatiu dels infants està en la família i que per tant , l’escola acull d’una forma inseparable, a l’Infant i a la seva família.
A través de la complicitat que es crea amb les famílies, l’escola troba en les famílies punts importants per a alimentar i renovar l’acció educativa.
Les trobades quotidianes d’intercanvi entre les mestres i els pares i mares dona a l'infant la imatge d’una vida adulta plena de diàleg i escolta.
Aquesta trama de relacions positives fa sentir als infants envoltats de persones que tenen confiança en ells mateixos i que l’estant construint dia a dia.
Estem organitzats en un consell de participació, composat per famílies, mestres , treballadores i un representant de l’Ajuntament. Aquest organisme dona visibilitat i força al projecte educatiu i permet anar creant-lo, modificant-lo i vivint-lo d’una forma compartida.
Les famílies tenen també una organització pròpia a través de l'AMPA, que s’encarrega de L’escola disposa també d’un espai familiar, on cada divendres es dona la possibilitat de les famílies d’una mateixa aula, de trobar-se, juntament amb una educadora del centre, per tal de confrontar i compartir les seves vivències més quotidianes com a pares i mares i poder reflexionar les seves actituds, per tal d’actuar d’una forma més conscient.

2) LA QUALITAT DELS ESPAIS

L’escola té una arquitectura molt atípica. Es tracte d’una estructura de tres daus, que configuren les aules, que estant unides per una nau central, semi ovalada ( de 100 m2) , feta de fusta i vidre.
Aquesta forma dona un caliu i lluminositat que ha estat valorada i recollida per l’equip, com una font important de pedagogia i benestar per tots els que la habiten.
Creiem fermament que a través de l’estructuració complexa, estructurada i creativa dels espais, es pot oferir un marc d’aprenentatge, que permeti a cada infant trobar les pròpies fonts d’experimentació, vivència i per tant creixement.
Són espais capaços d’acollir les propostes dels infants, de promoure la seva gran curiositat i de promoure el seu pensament vers les transformacions que van produint, a través de la seva acció. Per tant, disposem els materials de forma que ells mateixos puguin organitzar l’espai d’una forma autònoma, on l’element lúdic és el centre de l’activitat, i on el paper de les educadores, no és dirigir l’acció de l'infant, sinó acompanyar-la, i ajudar a posar consciència als processos i facilitar els materials adients, per tal que els projectes personals i col·lectius puguin anar dibuixant la diversitat de camins possibles.
Igualment considerem que els moments de vida quotidiana, com són el son, el menjar i els de higiene personals, son els més important a mimar, en aquestes edats.
Per això, aquests espais disposen de tot el material que pugui afavorir el benestar dels infants i el grau d’autonomia adient en cada edat.
La gran capacitat espacial d’aquesta escola ens ha portat a reflexionar sobre la possibilitat d’utilitzar els espais comuns, com una font importantíssima de recursos i propostes educatives.

3. LA QUALITAT DELS TEMPS

En aquests espais, bonics i acurats, la jornada educativa es desenvolupa amb temps i ritmes que assegurin a cadascun dels infants la satisfacció de les pròpies necessitats físiques i psicològiques.
Per això, els moments del menjar, dels son i del canvi són ocasions ben pensades i fetes amb els temps suficients com perquè responguin amb garantia de respecte i reconeixement que es mereixen, tant per l'infant, com pel grup.
Respectar els ritmes de creixement de cada infant i de cada família és essencial per poder créixer a partir del que hi ha, i no del que creiem que hi hauria d’haver.
Aquesta concepció temporal ens sembla bàsica per educar d’una forma global i personal i no a partint d’uns paràmetres de “ normalitat”, totalment allunyada de la vivència de cadascú.
Es procura alternar els moments destinats a les necessitats individuals, a les de petit grup i a les de grup classe, procurant crear un clima de confiança i afectivitat que permeti mantenir una relació molt propera .

4.- LA FORMACIÓ INTERNA

La competència professional dels mestres és un factor de qualitat important.
Dins de les possibilitats de cada persona, es valora com a molt bàsic l’obertura a la reflexió i a la innovació educativa, tenint en compte que la societat canvia constantment i per tant, també la infància, les famílies i les seves necessitats.
Trobar moment per parlar, diàleg, compartir, reflexionar i projectar serà d’única manera de crea i fer créixer un projecte comú i compartit d’escola, on la veu de tots els que hi viuen sigui reconeguda i escoltada.

SOBRE L'ESCOLA...

L’escola bressol “ Els Daus “ és una escola municipal de Cardedeu, que està concessionat a l’empresa XIC’S .

Entenem l’escola com un lloc per créixer, en un ambient estructurat per poder estar junts, pensat i organitzat per convidar als infants a fer , a experimentar a compartir els pròpis coneixements amb ritmes i estils personals.

És un lloc que facilita la trobada entre infants, on es van forjant històries personals i col·lectives, un lloc que permet a les emocions manifestar-se i als sentiments, expressar-se.

És un espai acollidor, no només pels infants, sinó també per les seves famílies, amb les quals s’hi construeix un clima de verdader diàleg, a través l’atenció quotidiana.

La història de l’escola bressol “ Els Daus” va començar el setembre del 2006, per tant encara som molt joves com a col·lectiu, tot i que l’equip està format per professionals de molta experiència en aquest camp i amb la suficient obertura com per acollir i aprendre també de les noves generacions, que complementen l’equip.

L’escola té capacitat per a 76 infants, de 4 mesos a 3 anys i les seves famílies, organitzats en grups d’edats.

L’equip està format per 12 persones, de les quals 10 són equip educatiu i 2 de serveis.